blastbestru

1. Окружающий Мир 3 Класс
2. 3 Класс Русский Язык

Подорожник большой и подорожник блошиный — ценные лекарственные. Рефераты по физкультуре для 2-3 класса. Предыдущая публикация Рефераты по истории. 5 - 9 классы. Доклад про подорожник Реклама. Химическая в тепловую 3. Подорожник блошный — однолетнее. Банк рефератов содержит более.

РАЗРАБОТКА УРОКА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ В 3 КЛАССЕ. ТЕМА: «ГРИБЫ: СЪЕДОБНЫЕ И НЕСЪЕДОБНЫЕ. ПРАВИЛА СБОРА ГРИБОВ». ЦЕЛЬ: - формировать представления о съедобных и несъедобных грибах, научить правильно их собирать; - развивать наблюдательность, память; - воспитывать любовь к природе. ПЛАН:. ОРГ МОМЕНТ.

СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА. «На уроке мы будем говорить о грибах, их пользе, об опасностях, которые могут подстерегать нас.

Как правильно собирать грибы». ^ «Растения». Как хорошо, что на Земле есть растения. Сколько радости доставляют их красота.

Они выделяют в воздух кислород, необходимый всем живым существам. Для животных растения – это дом и пища. Знаете ли вы какие растения растут рядом с вами? Мы сейчас проверим. ^ А) Вдоль дорог, вдоль тропинок встречается это растение. Будто специально растет там, чтобы помочь, если он поранил ногу или руку.(ПОДОРОЖНИК) ^ Из травы смотрит веселый фиолетовый глазок. Будет хорошая погода.

Перед дождем он обязательно закроется. (ФИАЛКА) В) Сегодня поляна золотисто-желтая от цветов, завтра – бело-пушистая. (ОДУВАНЧИК) ^ На изломе стебля этого растения выступает оранжевый сок. Этим соком можно сводить бородавки. (ЧИСТОТЕЛ) Д) С запахом этого растения знаком даже тот, кто никогда не бывал в лесу. Некоторые конфеты имеют приятный вкус и запах благодаря этому растению. (МЯТА) ^ Дерево с большими, красиво вырезанными листьями, можно назвать «музыкальным».

Из него изготавливают мызыкальные инструменты. (КЛЕН) Ж) Ветки этого кустарника покрыты острыми и твердыми колючками. (БОЯРЫШНИК) З) Вечнозеленое растение. Зимой это дерево украшают гирляндами.

(ЕЛЬ) - ^: «Под сосною у дорожки Кто стоит среди травы? Ножка есть, но нет сапожка, Шляпка есть – нет головы?» (ГРИБ) - Правильно, мы будем говорить о грибах. В нашем крае их много. Собирают их с весны до поздней осени. Долгое время ученые не могли решить: что же такое грибы – растения или животные. Но ведь грибы совсем не похожи на них. Главное – не зеленые.

Но на животных они тем более не похожи! Хотя в теле грибов немало таких веществ, которые есть в теле некоторых животных.

В 19 веке ученые по грибам предложили выделить их в особое царство. Это царство ГРИБОВ! Грибы долго оставались загадкой из-за своей необычной формы и разнообразия видов. Непонятно было, как грибы размножаются. Грибы называли «ДЕТЬМИ БОГОВ», а в Средние века считали их созданием НЕЧИСТОЙ СИЛЫ. Их появление связывали с действием росы.

–Жили-были сестрица Аленушка и братец Иванушка. – Смотри, братец Иванушка, Какой денек хороший?

Берем с собой по лукошку – И скорее в путь-дорожку, За ягодами и грибами! – Потом тропинкой узкою Они спустились в лес. Где сказки шепчут ели, Березы и дубы, Где ягоды поспели И выросли грибы. – Иванушка, не отходи от меня далеко, а то заблудишься. Сестрица Аленушка, где ты?

Кого ты так громко зовешь? – Стоит в поле кудряшка, Белая рубашка, Сердечко золотое, Что это такое? – Я знаю, это ромашка! – А теперь отгадай мою загадку: красные звездочки по земле рассыпались.

Что это такое? ^ – Это цветы гвоздики. А почему в лесу нельзя громко кричать? – Птицы сидят на гнездах, у зверей появляются детеныши. В лесу надо вести себя тихо, чтобы не напугать лесных жителей. – А еще не надо рвать лесные цветы. Их так мало осталось.

Пусть лучше украшают наши полянки. ^ – Я хочу есть. Вот и гриб с красной шляпкой. Наверное, это сыроежка. Ромашка и Гвоздика. – Нельзя, Иванушка. Это гриб ядовитый.

– Почему все нельзя да нельзя? – Ага, попался! Ты не узнал даже мухомора. Я уведу тебя в царство королевы Бледной поганки. – Ау, Иванушка, где ты? – Не печалься, Аленушка, мы найдем твоего братца Иванушку. – Отгадай, кто я: Под старою сосною, Где склонился пень-старик Окружен своей семьею Первый найден (боровик) Аленушка.

– Вспомнила - боровик! А откуда ты знаешь мое имя? – А я все знаю. Белый гриб – мечта всех грибников. Растем мы в березовых рощах, в сосновых борах, дубовых и еловых лесах.

В одиночку грибы растут редко, чаще группами. Боровик – красивый и крупный гриб, его часто называют царем грибов. Ты не видел моего братца Иванушку? – Нет, не видел. Но может его, видели мои друзья. – Девочка, отгадай нашу загадку. «Очень дружные сестрички Ходят в рыженьких беретах.

Осень в лес приносит летом Золотистые (лисички) Аленушка. Вас легко узнать! – Мы растем в смешанных лесах. Лисички можно варить, жарить, мариновать.

Есть одно интересное свойство у этих грибов – они на крошатся и никогда не мнутся. Очень редко встретишь червивые лисички. Вот мы какие! ^ 1 сыроежка. – Я самая красивая! – Нет, я самая красивая!

– У меня шляпка желтая, как солнышко. – Подумаешь, а у меня синяя, как голубое небо. Девочка, откуда ты?

– Я в лесу грибы собирала. Зовут меня Аленушка.

– Отгадай кто мы: Вдоль лесных дорожек Много белых ножек, В шляпках разноцветных, Издали приметных. Собирай, не мешкай, Это (СЫРОЕЖКИ) Аленушка. В лесу растет больше всего сыроежек.

Свое название мы получили за то, что при засоле очень скоро через сутки, становимся готовыми к употреблению. Сыроежки – друзья малоопытных грибников.

– Сыроежки – самые хрупкие грибы, их можно варить и жарить. – Дорогие друзья!

Вы не видели моего братца – Иванушку? – Мы не встречали.

Есть такое царство. Королева – там Бледная поганка. В ее царство попадают те, кто не знает грибы или путает их. – А как туда пройти? – Там очень опасно.

Мы пойдем с тобой и спасем твоего брата. – Добрый день! Я главный советник королевы Бледной поганки. А знаете почему? Ведь я съедобный гриб. Не в лесной чаще, а в чистом поле или на огороде селится этот гриб.

Шампиньоны часто путают с бледной поганкой. Но у поганки пластинки под шляпкой белые, а у шампиньона – розовые или даже черные. Шампиньоны очень питательны.Внимание, сюда идет королева Бледная поганка. ^ – Я королева Бледная поганка. Я самая опасная из всех грибов, самая ядовитая.

Мой яд подобен змеиному., он сохраняется даже после длительной варки. Эти грибы не едят даже черви. Но мало кто знает, что малые дозы бледной поганки использовали в старину для борьбы со страшной болезнью – холерой. – Я гриб Мухомор. В отличие от поганки природа наградила меня необыкновенной красотой, но красота моя обманчива: яд мой вызывает удушье, обмороки. Мухоморы используются как средство для уничтожения мух.

^ – Не было ли в нашем королевстве каких-либо происшествий? – Было, Ваше величество. Сегодня я нашел мальчика, который не знал, кто такой мухомор. Бледная поганка. – Какое невежество! Позвать сюда этого мальчика!

– Что за шум в покоях королевы? – Поклон тебе, королева Бледная поганка. Меня зовут Аленушкой. Я пришла за своим братцем Иваном.

Я знаю, он у тебя. Верни мне его! – Известно ли тебе, что твой брат не знает названия грибов. – Он у меня еще маленький. Отпустите, его пожалуйста. Хорошо, я отпущу твоего братца, если ты отгадаешь мои загадки: Шампиньон.

– Какой гриб заканчивает лето? – Это белый груздь. Он появляется в августе, а это последний месяц лета. – Какие грибы лечат? – Это гриб чага.

Он растет на березах. Им лечат язву желудка, некоторые опухоли.

Все знают лекарство ПЕНИЦИЛИР, которым лечат воспаление легких, бронхиты. Пенициллин был получен из обыкновенной плесени. Грибами лечится лось, он любит есть мухоморы.

– Молодец, девочка! Бледная поганка. – Наша гостья хороша знает грибы. Я сдержу свое слово. Привести Иванушку. Грибы – это особая группа живых организмов. Они состоят из шляпки и ножки.

В почве от ножки в разные стороны тянутся тонкие белые нити. Это грибница.

Размножаются грибы спорами. Грибы – очень нудны лесу, т.к. Нити грибницы срастаются с корнями деревьев, кустарников, трав и помогают всасывать им из почвы воду с растворенными в ней солями. Они служат пищей для животных, лекарством, а еще они очень полезны тем, что они ^. Грибы очень нужны лесу. За сезон в лесу скапливается огромное количество опавших листьев, а грибы их превращают в перегной, т.е.

Плодородную почву. Грибы не только красавцы в разноцветных шляпках. Некоторые их виды можно разглядеть под микроскопом. Человек дрожжевых грибов использует в хлебопечении. В крае много ^.

Они растут на пеньках. Живут целыми семействами.

БЕЛЫЙ гриб растет (у дубов и елей, берез), в березовых рощах, сосновых борах, дубовых и еловых лесах. ПОДОЛСИНОВИКИ могут расти под осинами, соснами и елями.

ПОДБЕРЕЗОВИК – растет в березовых или смешанных лесах. МАСЛЯТА – под сосной, РЫЖИК – под соснами и елями. ^ -Белка заготавливает на зиму до 600 г. Сухих грибов.Быстрее всех растет подберезовик ( ПО 4-5 см.Каждый год на гектар леса падает свыше 2 тонн хвои, листьев.

Все это помогают перерабатывать грибы, главным образом дождевики.Во время Великой Отечественной войны, когда полевым госпиталям не хватало перевязочного материала, медсестры собирали ТРУТОВИКИ – они заменяли вату. ^ – растет на тополе. Этот гриб можно вырастить в тепличных условиях. Для этого используют стружку, опилки, солому. Ремонт кпп газ 53. Всего необходимо 35-40 дней и у вас появятся грибы-вешенки.

^ А) Не ходи за грибами с ведром – не губи лесное добро. Клади их в плетеное лукошко – пускай подышат немножко. Б) Не выдирай руками грибочки- неси нож на цепочке. Выдранный с землей гриб навек погиб. Срезанный под корешок даст приплода мешок. Г) Когда жарко да сухо, грибы под деревья собираются, когда сыро да тепло – на полянки разбегаются. ^ Где растут мухоморы – там и боровики поют хоры.

Е) Найдешь белый – остановку делай. Если белый один, значит рядом сын. А у сына сыночки прячутся под кочки. Нельзя собирать грибы, которые не знаешь.

Не сбивай старые и несъедобные грибы. Помни, они нужны лесу! Ими лечатся животные, такие как лоси. «Я в красной шапочке расту. Среди корней осиновых. Меня узнаешь за версту, Зовусь я (ПОДОСИНОВИК) «Вдоль лесных дорожек В шляпках разноцветных, Издали приметных.

Собирай, не мешкай, Это (СЫРОЕЖКИ) «Стоят на пне ребята, А зовут их все ( ^ «А вот кто-то важный На беленькой ножке. Он в красненькой шляпке, На шляпке горошки. «Шоколадная папаха, Белый шелковый мундир. Посмотрев, опенок ахнул Настоящий командир». «Не играйте вы, опятки! До тепла с Ванюшей в прятки, Окажите Ване честь – В кузовке местечко есть!» «Сколько лет тебе, сморчок? Ты по виду – старичок.

Удивил грибок меня: -Возраст мой – всего два дня!» 9.Что можно делать с грибами? -Назови съедобные и несъедобные грибы? -Какую пользу приносят грибы в природе? ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ. – Нарисовать съедобные и несъедобные грибы.

ДатаРазмер89,91 Kb.ТипРазработка урока, Образовательные материалы Источник.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 1 города Крымска муниципального образования Крымский район Урок-презентация по кубановедению на тему: «Лекарственные растения Краснодарского края» для учащихся 3 класса Подготовила: учитель начальных классов Качура Светлана Васильевна г. Крымск 2013 Цели урока: 1. Обобщить и расширить знания учащихся о лекарственных растениях Краснодарского края. 2.Научить учащихся распознавать лекарственные растения и их использовать. 3.Прививать любовь к родному краю, природе.

4.Воспитывать любознательность, интерес к окружающему миру. Оборудование: 1.Иллюстрации лекарственных растений. 2.Карточки для работы в парах и группах. 3.Реквизит к сценке: корзинка с травами, костюм травницы. 4.Рецепты приготовления фито чая, салатов, витаминных чаёв и др. 5.Компьютер, медиапроектор, колонки, экран.

6.Аудиозапись звуков природы. Планируемые результаты: Личностные УУД Регулятивные УУД Познавательные УУД Коммуникативные УУД Различать и узнавать изученные объекты живой природы.

Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи. Учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей. ХОД УРОКА.

Организационный момент. Слайд №1 Учитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Мы погрузимся в таинственный и удивительный мир растений.

Актуализация знаний. Один человек учился у мудрого знахаря искусству врачевания и как-то раз спросил, когда ему будет, наконец, разрешено лечить людей, ведь он уже сейчас многое умеет. Вместо ответа учитель дал ему задание. Иди и принеси всё то, чем ты будешь лечить». Ученик вернулся через неделю и сказал учителю: - « Я не смог выполнить задание, которое ты поставил передо мной» Ребята, как вы думаете, почему ученик не смог выполнить задание?

Примерные ответы уч-ся: - Так как в природе много различных растений, которые могут излечивать. Наверное, потому, что ему было тяжело всё принести.

Учитель: Ученик сказал: - «.потому что я не состоянии принести всё то, что может излечивать», так как в природе каждое растение, каждый минерал, каждое животное целебны». Изучение нового материала. Учитель: О каких растениях мы сегодня будем говорить?

ТЕМА УРОКА: «ЛЕКАРСТВЕННЫЕ РАСТЕНИЯ» (проговаривается), запись в тетрадях темы урока. Эпиграфом к уроку послужат такие слова: Есть в травах и цветах целительная сила Для всех, умеющих их тайну разгадать Учитель: Давно заметил человек, что некоторые растения излечивают от недугов. Стал запоминать, что от чего помогает. Внимательный взгляд да хорошая память многое могут сделать, заметить, запомнить, другим пересказать. Так из поколения в поколение передавались сведения о целебных свойствах растений. Инсценировка (учащиеся в роли травницы и прохожего) Слайд №2 Звучит музыка (звуки леса, пение птиц). Травница собирает растения, кладёт их в корзину.

Прохожий: ( удивлённо) Что делает эта девочка? Подойду поближе. Хорошая погода сегодня, не правда ли? Травница: Да, хорошая для того, чтобы травы собирать.

Прохожий: Травы собирать? Травница: Ну, разумеется, ведь в дождь это делать нельзя. Собранные во время ненастья травы теряют свою целительную силу. Прохожий: А что за траву вы собираете и как её используете? Травница: (подойдя к доске, показывает иллюстрации лекарственных растений).

Корни валерианы от болезней сердца. Трава крапивы для блеска волос. Листья ноготков для улучшения структуры ногтей.

Плоды шиповника от гриппа. Учитель: И действительно ребята, слушая эти высказывания, вспоминается такое выражение «Подобное лечится подобным». И это выражение справедливо в буквальном смысле. Ведь на самом деле ломкие ногти полезно подержать в отваре из ноготков, а грецкий орех, так похожий на головной мозг, улучшает его работу.

Ребята, а как вы думаете, как человек узнал, о лекарственных свойствах растений? Дети: Наблюдал, наверное, за животными. Учитель: Верно, люди наблюдали за животными и видели, что больные животные ели, определённые растения. Вспомните своих домашних животных: кошку, собаку. Если наблюдали за ними, то видели, что они часто едят или кусают какие-то травки. Если же кошка содержится в комнатных условиях, то она часто пытается обкусывать или съедает комнатные растения. Такое поведение животных показывает, что у всех живых организмов есть потребность в растениях.

Растений в природе огромное количество, и мы, живя в Краснодарском крае, можем пользоваться растениями, которые растут вокруг нас. Кроме того, учёные давно заметили, что человеку полезнее те растения, которые его окружают. Поэтому нам полезнее использовать растения, которые растут у нас в крае. Учитель: Ребята, теперь мы с вами поработаем в группах. (раздать листки, засечь время 3 минуты) Задание: Вы должны за 3 минуты записать как можно больше лекарственных растений, которые вы знаете в левой колонке. Лекарственные растения, которые вы знаете.

Отложили ручки. Каждая группа подсчитывает и называет число лекарственных растений. Начинает зачитывать та команда, у которой меньше список. Другая команда в это время вычёркивает совпавшие лекарственные растения Зачитавшая команда вписывает в правую колонку растения, которых у них нет. 4.Сообщения учащихся о лекарственных растениях. Учитель: С какими растениями нашего края вы знакомы и могли бы рассказать о растении по плану?

Слайд №3 План рассказа.О каком растении ты хочешь рассказать? -Его внешний вид.Какую пользу приносит это растение? (Дети зачитывают подготовленные сообщения о лекарственных растениях). Слайд №4 Мать-и-мачеха Слайд №5 Валериана Слайд №6 Одуванчик Слайд №7 Ландыш Учитель: В наше время лекарственные травы можно купить в аптеке или заготовить самим. Но для этого надо хорошо знать правила сбора и хранения этих растений. Давайте в первую очередь разберёмся, что же мы относим к лекарственным растениям.

Слайд №8 Лекарственные растения кустарники деревья травы Какие части растений используются для лечения? Дети перечисляют. Учитель: Давайте проверим, все ли части растений вы назвали. Слайд №9 Части растений, используемые для лечения: -корни, корневища, клубни -почки, листья -кора, цветы -плоды, семена 5. Работа по учебнику на странице 20-21 Учитель: Угадайте, что это за растение? Тонкий стебель у дорожки.

На конце его серёжки, На земле лежат листки – Маленькие лопушки. (подорожник) Слайд №10 Где бы вы ни были, на лугу, в огороде, вы непременно заметите многолетнее травянистое растение с широкими листьями – подорожник. Подорожник – обычный многолетний сорняк, тем не менее, это удивительное растение. Давайте откроем учебники на странице 20 и прочитаем интересную информацию об этом растении. Почему подорожник назван великим путешественником?

Вы знаете, как пользоваться подорожником для залечивания ссадин? Учитель: Угадайте, что это за растение? Хоть и жжётся, Но красива, Всем известная. ( крапива) Слайд №11 Учитель: Прочтите статью о крапиве в учебнике на странице 21.А почему крапива обжигает? -Каковы целебные свойства крапивы? Используют крапиву и для приготовления красок. А весной, когда мало свежих овощей, молодые листья крапивы собирают и готовят из них крапивный борщ и салат, т.к.

В крапиве содержится много витаминов. Работа в парах Учитель: А теперь поработаем в парах. Выполните задание по карточке. Найдите и обведите названия лекарственных растений.

Карточка№1 р о м а ш к а ч к ж я ь я у п и д а т ш а к и с л р а л о у о т о а з у б р а о п п н д ц у п т у м е а щ з ц е х а л и н а ч л 7. Беседа о лекарственных травах Кубани Учитель: Узнаем, как же используются эти лекарственные растения. Слайд №12 Лекарственная ромашка Используется при простуде, кашле.

Отварами и настоями этой травы полощут рот и горло, лечат раны, ведь цветы и листья обладают противовоспалительным действием. А чай из ромашки помогает при болезнях желудка. И при ангине используют ромашку. Слайд №13 Мята Мята перечная – из неё делают многие лекарства. И ты тоже часто встречаешься с ней, если не ленишься по утрам чистить зубы. Приятный запах и свежесть зубной пасте придает ментол, который содержится в этом растении. Он есть в сердечных лекарствах, в мятных пряниках и конфетах.

Слайд №14 Кукуруза - лечебное растение. Цветёт в июне-июле. Растёт в южных районах. С лечебной целью собирают женские цветки - кукурузные рыльца (столбики). Кукурузные рыльца как часть лечебного растения обладают желчегонным, мочегонным, противовоспалительным (при воспалении желчного или мочевого пузыря) свойствами.

Используют в программах снижения веса как средство, понижающее аппетит. Слайд №15 Лопух как лекарственное растение известен с глубокой древности. Это двулетнее травянистое растение высотой до 1,5 м.

Растёт на пустырях, вблизи жилья, по окраинам полей, и среди кустарников. Лекарственным сырьём лопуха служат корни и листья. При лечении хронического ревматизма помогают приложенные на суставы листья. В косметике используется главным образом корень лопуха. Из него изготавливают репейное масло, которое используют для укрепления волос. Слайд №16 Чистотел большой Используют для прижигания бородавок, добавляют в воду, в которой купают маленьких детей, чтобы не было никаких кожных заболеваний.

Учитель: А как правильно заготовить лекарственное растение? Слайд №17 Правила заготовки лекарственных растений. Собирать утром, когда высохла роса. Растения должны быть чистыми. Нельзя собирать на улицах городов, скверов.

Цветки – в начале цветения. Листья – перед цветением или в самом начале цветения.

Корни, корневища – весной и осенью. Кору – весной, в самом начале сокодвижения. Учитель: Когда мы начинаем болеть, нас могут лечить лекарственными настойками на травах, отварами, сборами, мазями на основе трав. А ещё есть необычный чай. Он называется фиточай.

Окружающий Мир 3 Класс

А какие растения можно использовать для приготовления фиточая? Ответы учащихся: Смородина, малина, плоды шиповника, зверобой, душица и т.д. Слайд №18 Учитель: Кто может назвать рецепты приготовления такого чая? Ответы учащихся: 2-3 рецепта чая полезного для детей, общеукрепляющий, от простуды, витаминного и т.д.

Учитель: А что ещё можно приготовить из лекарственных растений? Ответы учащихся: Чтобы быть здоровым нужно ещё употреблять в пищу салаты из лекарственных трав. Учитель: Молодые листья одуванчика практически лишены горечи и с успехом используются для приготовления салатов, супов и вторых блюд. Из цветков одуванчика можно также приготовить полезные и красивые блюда. Ученик зачитывает рецепт салата из одуванчиков.

Салат из одуванчиков На 100 г листьев одуванчика 50 г зелёного лука, 25 г петрушки, 15 г растительного масла, соль, уксус, перец, укроп по вкусу, яйцо. Листья одуванчика подержите 30 минут в подсоленной воде, выньте, отожмите, измельчите. Соедините с нарезанными петрушкой и зелёным луком, заправьте маслом, уксусом, поперчите, посолите, перемешайте, посыпьте сверху нашинкованным укропом, украсьте измельчённым варёным яйцом.

Раздача рецептов салатов из лекарственных растений. Слайд №19 Учитель: Хотелось бы сказать ребята о том, что узнав о целебных свойствах лекарственных растений, не надо сразу спешить в лес и собирать эти растения. Увидев в лесу медуницу, венерин башмачок, ландыши, колокольчики и другие растения, не надо их срывать. Эти растения, как и другие, находятся под охраной человека. Лучше всего воспользоваться теми растениями и сборами, которые есть в аптеках. Итог урока Учитель: Итак, ребята, подведём итоги: мы сегодня говорили о лекарственных растениях и об их использовании. Так вот, объясните, что же называют лекарственными растениями?

Ответы учащихся: - Растения, которые обладают целебными свойствами, могут излечивать. Растения, которые применяют в народной медицине, в фармакологии.

3 Класс Русский Язык

Учитель: Ребята, чтобы лучше запомнить те лекарственные растения, о которых мы сегодня говорили, вы должны заполнить таблицу. Работа в парах по карточке №2 Задание: В левом столбике таблицы записаны названия лекарственных растений.

Ваша задача вспомнить целебное свойство каждого из них, правильно подобрать карточку, где описано использование растения, и заполнить второй столбик. Использование лекарственных растений Название лекарственного растения Использование Учитель: Вернёмся к эпиграфу: Есть в травах и цветах целительная сила Для всех, умеющих их тайну разгадать Учитель: А какую тайну мы сегодня разгадали с вами? Ответы учащихся: Тайна заключается том, что все растения, нас окружающие, обладают целительной силой и при правильном использовании – исцеляют. Рефлексия Ответим на вопросы, оценим себя. Сегодня на уроке: 1.Я узнал 2.Меня удивило 3.Я научился 4.Я смогу Учитель: Спасибо, ребята, за сегодняшний урок.

Домашнее задание (по выбору учащегося). Вы можете приготовить сообщение о лекарственном растении Краснодарского края. Рецепт фиточая или же салата из лекарственных трав. Найти стихотворение, в котором описываются лекарственные травы. Использованные материалы:. Ерёменко Е.Н., Зыгина Н.М., Шевченко Г.В.

Учебник - тетрадь по кубановедению: учеб. Пособие для 2 кл. Общеобразовательных учреждений.

–Краснодар: Перспективы образования, 2012. Ильина Т.А. Большая иллюстрированная энциклопедия лекарственных растений. – Москва, 2008. Лебедева А.Ф., Джуренко Н.

И., Исайкина А. Лекарственные растения: Самая полная энциклопедия. – Москва, 2006. Интернет - ресурсы:. Википедия. Свободная энциклопедия.

Электронный ресурс // Режим доступа: Приложение №1 Лекарственные растения, которые вы знаете.